郴州科龍職業技術學校

教育質量年度報告（2020年度）

一、學校基本情況
（一）學校概況。郴州科龍職業技術學校1996年由鄭良全同志投資經市教育局批準、省教育廳備案創辦的一所全日制中等職業技術學校，主要招收初中畢業生，學制三年，規劃全日制在校生規模600人。辦學以來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持新時代社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務；突出教學質量優先的辦學導向，堅持畢業生對口升學及就業促進學生可持繼發展的辦學理念。按照專攻數字創意設計類專業，面向市場開設計算機動漫與游戲制作、軟件與信息服務、建筑裝飾等熱門專業，以小而精、高教學質量、高薪對口就業的辦學定位。致力于集聚一流師資、一流設備、一流管理，打造一所以專攻設計專業的高端高品質辦學特色突出的中等職業技術學校。連續多年郴州市中等職業學校“兩項常規”視導評為優秀學校。
（二）學校座落在郴州市郴州大道雷大橋社區（萬華汽車城旁）。校園占地面積16.89畝，建筑面積1.365萬平方米，資產1600萬元。
（三）學生情況。2020年秋季招生120人。目前，在籍學生規模220人。由于我校專業單一，因此所有學生均為計算機信息類專業（計算機動漫與游戲制作專業），從年齡結構看，學生主要15—16歲，約占學生總數的96%。鞏固率：2018年90%，2019年92%，2020年畢業生180人。
（四）教師隊伍。學校師生比1:12，“雙師型”教師占專業教師的75%，專任教師本科以上學歷比例98%。
（五）設施設備。學校積極改善教學實訓條件。2020年初通過各種途徑購置教學實訓設備項目順利推進，設備基本到位。保證每位學生一臺電腦；教學樓、辦公樓、食堂、宿舍、籃球場，設備更新安裝工作有序進行，每間宿舍、教室安裝空調、熱水系統，為學生提供方便舒適的學習生活環境；截至2020年8月，建成了集教學、實訓、培訓于一體的機房教室15間、畫室2間，教學用計算機460臺套，實訓設備總值361.8萬元，人均實訓設備值達0.9萬元，實訓設備的數量和現代化水平明顯提升，實訓條件明顯改善，技術技能培養能力大大提高。學校擬建圖書館、電子閱覽室等公共設施。
二、學生教育發展
（一）學生素質。學校堅持立德樹人，秉承“明德正行精技篤，凡事要迎難而上，敗于懶　成于勤”的校訓，強化學生教育管理，努力讓學生成人成才。深入開展人文教育，通過讀經大講堂、讀書沙龍、晚課、國學經典誦讀、紅歌大合唱等形式，提升學生的人文素養和綜合素質。突出主題班會，講政治、講學習、講紀律，強化學生日常管理，開展新生入學教育，實施半軍事化管理，嚴格執行一日三檢、零報告等制度。加強班主任、學生會和學生干部隊伍建設，落實好全員育人工作。突出鞏固率考核，做好后進學生教育轉化工作，學生精神面貌明顯改善。充分發揮共青團組織教育引領作用，以“推優”發展團員、評先樹優為抓手，在學生中培養典型。通過業余學生干部培訓班等形式加強對學生的思想政治教育。6人次分別獲得市級三好學生、優秀學生干部、優秀班集體。
嚴格按照上級要求開設公共文化課程，開足課時，深化教學改革，實施一體化教學，形成人文教育特色，教育教學質量顯著提高。文化課合格率：2018年、2019年連續兩年都達到了100%，專業技能抽考合格率：2018年、2019年均達100%。學校重視學生的綜合素質培養，促進學生全面發展，2018年體能測評合格率為79.7%，2019年有所提高，達80%。
（二）在校體驗。學校不斷深化教學改革，提高人才培養質量。改變傳統的課堂教學模式，以學生為中心，采取項目、情景、案例、任務驅動等教學方式，理論課實行理實一體化教學，專業課實行工學一體化教學，學生的理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度均超過95%。
學校注重校園文化建設，校園布局合理，環境優美，充分發揮了環境育人作用。結合素質提升工程，開展主題教育活動，豐富學生的日常生活，提高學生的審美情趣。支持學生社團建設發展，配備專門的活動室，每年撥付一定的活動經費，購置活動道具、服裝等設施，確保社團活動正常開展。目前，學校有2個校級學生社團，并配備專門的指導教師，在各項技能大賽和文體活動中發揮了主力軍作用，活動效果明顯。強化服務理念，做好后勤、安保等服務工作，積極解決師生在學習、生活中遇到的困難和問題。加大安全監管力度，建設平安校園，未發生重大安全責任事故。通過發放調查問卷統計，學生對校園文化與社團活動的滿意度95%，生活滿意度85%，校園安全滿意度90%，畢業生對學校的滿意度97%。
（三）資助情況。按照國家、省、市有關政策規定，嚴格審核申請國家助學金學生提報的資料，對擬資助學生進行公示，確保不隨意擴大資助對象范圍。對于非新生，除了上述審核項目外，還結合學生在校表現，查閱學生是否有違紀處分記錄等情況，確認學生受助資格。特別加強了對學生是否退學的審核，杜絕了虛報、冒領等違規違紀行為的發生。2020年學校共為34名學生發放國家助學金6.8萬元。免學費資金上級財政部門予以足額撥付，學校嚴格按照免學費資金使用規定進行使用。
（四）就業質量。我校畢業生就業率100%，對口就業172人，對口就業率96%，學生及家長對我校的專業開設、教育教學模式、就業方式都非常滿意。
（五）職業發展。學校積極深化教學改革，采取任務驅動法等，激發學生學習積極性和自我探究的能力。根據典型工作任務和工作過程設計課程,推進理論教學與實踐教學、能力培養與工作崗位、實習實訓與頂崗實習融通合一。實行首席教師制和一體化教師擔任班主任等辦法，讓學生在真實的生產環境中提升實踐操作能力，努力實現老師即師傅、學生即徒弟、課堂即工作室、學校即公司、作品即產品。重視綜合素質培養、職業規劃、就業指導教育，學生學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力等得到較大培養和提升。
三、教學質量保障措施
（一）專業動態調整。學校積極適應經濟發展新常態，對接產業轉型升級、供給側改革，打造與經濟社會結構戰略性調整和現代產業體系建設相匹配的優勢專業和特色專業成為專業建設的發展方向。確立以信息類計算機動漫與游戲制專業為主干的專業建設發展思路，整合了建筑裝飾、軟件與信息服務專業組成數字化工藝美術專業群（該專業群于2016年被確定為郴州示范性特色專業群）。通過到企業深入調研崗位對人才素質能力的需求，聘請行業、企業、高職院校等專家，召開論證會，制定專業的課程標準，調整人才培養方案，以適應區域經濟社會發展對技能人才的需求。
（二）教育教學改革。一是深化校企合作，學校與廣州藍弧文化傳播有限公司、廣州尚品宅配裝飾郴州分公司、廣州華潯品味裝飾岳陽分公司、湖南龍宇影視文化傳播有限公司等九家實力雄厚的動漫游戲、建筑裝飾公司進行戰略性的合作為互建人才培養和實訓基地，把企業引進學校來，實現教學與生產零距離對接。二是推進理實一體化教學改革。以國家職業標準為依據，以校企合作為基礎，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，圍繞并根據典型工作任務和工作過程設計課程體系和內容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動。實行項目式教學、模塊式教學、案例式教學等課堂教學模式，實現了做中學，學中做，理論教學與實踐的統一。三是做好教學資源開發。開展專業調研與分析，引入行業企業標準、職業資格標準、技能大賽規程等，校企共同設計、實施、評價和優化人才培養方案，開發校本課程。四是對接省技能大賽、國家技能大賽標準，建設實訓場地；按照工學一體化教學要求，建設一體化教學場地，實現了“教、學、做”一體化。
（三）教師培養培訓。一是加強培訓。通過參加上級部門組織的各種培訓提升理念，開闊教師視野。截至目前，我校教師參加市級培訓5人次，省培6人次，國培1人次。參加技能競賽類的培訓5人次。二是以名師計劃培養為載體促進教師發展。2018年，選拔專業（學科）帶頭人1名，2019年，選拔教學能手5名，推薦3名教師參加市級教學能手評選。三是實施專業和技能雙提升計劃，結合項目建設，有針對性的安排教師到相關高?；蚱髽I培訓5人次。本年度，各專業專任教師到企業實踐鍛煉每年不少于1個月。
（四）規范管理情況。
1、教學管理。一是狠抓日常管理，強化教學督導。建設并運用好領導、教師、學生三個評價體系。對教學工作考核評價，教師考核評價體系，將教師授課、工作量、質量及其他教學工作量考核緊密結合，實現了學生成績與教師考核密切掛鉤。二是加強常規管理與日常督導。從教學紀律、教學內容、教學方法、儀容儀表等方面提出了細致明確的要求。校領導、主任帶頭上課，發揮了很好的帶頭作用。強化對每周檢查通報質量、數量、時效性的時時審核，確保督查質量。三是發揮好考試鑒定的促進作用。推進考試改革，在原來期中考試、期末考試的基礎上，采用每節課過關實現了以考促教、促學的目的。建立以職業資格為導向的評價制度，把學生的職業資格證書等級、學業成績與優先推薦就業掛鉤，激發學生學習的積極性，促進學風建設，教學質量進一步提高。在中職學校技能競賽中2人分別獲得省一等獎、3人獲得省三等獎。
2、學生管理。把學生管理、學生教育、學生服務、學生安全結合起來，堅持抓常規、抓細節、抓養成，保證學生學習生活秩序安全穩定。一是深化半軍事化管理，不斷拓展管理覆蓋面。建立了學生綜合素質月度評價、學期評價、畢業評價制度，強化了評價的過程控制。二是認真做好學生教育工作。新生入學后，開展為期1個月的集中入學教育活動。校領導及班主任老師吃住在校，與學生同作息。將軍訓與紀律教育、法制教育、人文教育、勵志教育等有機結合起來，增強了入學教育工作的針對性和實效性。三是加強心理健康教育。通過學生團體輔導、集體講座、知識競賽等多種形式，普及心理健康知識，做好學生心理咨詢工作，提升學生心理健康意識。2020年，組織學生團體輔導2次，涉及學生30余人；組織班主任團體輔導3次，學生個體咨詢20人次。關注特殊學生成長，成立了特殊學生幫扶工作小組，確保不拋棄、不放棄一名學生。四是抓好學生安全工作。學生處、保衛處，齊心協力，群防群治，共同做好學生安全工作。嚴格班主任入住公寓值班制度，堅持每日零報告制度，每天晚上9:40，所有值班人員開會碰頭，匯報當日情況。做好重點部位、重點時段的防控工作。加大矛盾排查和值班巡查力度，防止各類事件發生。
3、信息化建設。積極推進數字校園建設。目前學校出口帶寬200M，無線網接入設備5套，建成了完善的有線網絡。建成了以云數據平臺為核心的數據中心，實現了由以基礎設施和孤立應用系統建設為主到信息資源整合為主的轉變。完成了校園一卡通建設，實現了用戶數據統一數據管理、統一認證、單點登錄、安全審計的身份管理模式；開啟了數字化校園平臺的建設任務。校園網絡現已基本形成了核心層、匯聚層及接入層三層結構。現有監控點48個，實現了全覆蓋、不間斷、高質量的目標；根據功能區域，建成了由網絡信息中心統一管理、統一存儲。引進阿里巴巴公司開發的“釘釘”管理系統加強學校的管理，覆蓋人事管理、班主任工作、教學常規、財務等工作學校管理實現了智能化、信息化，提高了管理效率、效果顯著。
4、財務后勤管理。嚴格執行經費定額，加強采購項目歸口管理，提高效率，降低成本。通過定額的形式推進區域管理，水電管理進一步精細化，建設節約型校園，有效的降低了運行成本，提高了資源利用效率。規范資產管理，實現“分級管理、層層負責、合理調配、物盡其用”。組織開展“護校安園”活動，實行電子門禁出入校園。建立微型消防站，做好消防知識宣傳，建設平安校園。未發生治安案件和安全事故,為教育教學提供了堅實保障。
（五）德育工作情況。
一是堅持黨建帶團建，充分發揮共青團組織的政治優勢、組織優勢和思想教育優勢，著力抓好基層團組織建設，配強配齊教工團總支和團支部健全規章制度，按期改選，增強團組織的凝聚力。二是緊緊圍繞提高學生綜合素質這一主線，積極開展學生素質提升工程，2020學年度，共開展3項學生素質提升活動。廣泛開展豐富多彩的思想教育和文體娛樂活動，如學雷鋒志愿服務、暑期社會實踐、“節能減排，環保生活”環保創意大賽作品展、“光盤行動”、“孝心感恩”消夏晚會、“朗誦名家進校園”等活動，大力營造和諧文明的校園氛圍。三是抓好學生社團建設，定期開展社團活動日、社團風采展示等活動。四是文明風采活動開展情況。我校認真組織師生參加。經過市、省兩級復賽，我校共有2件作品獲省級復賽各類獎項。
（六）黨建情況。落實從嚴治黨責任，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育，以優良的黨風引領校風、教風、學風建設。落實兩個責任，以健全完善懲治和預防腐敗體系為重點，以監督制約和規范權力運行為核心，積極推進廉政風險防控管理工作。強化思想引領，牢牢把握意識形態工作領導權，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。以黨建帶群團組織建設，黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到有效發揮，為學校改革、發展和穩定提供了堅強的政治、思想和組織保障。
四、加強校企合作
（一）校企合作開展情況和效果。加強校企合作整合優質資源：與廣州藍弧文化傳播有限公司、廣州尚品宅配裝飾郴州分公司、廣州華潯品味裝飾岳陽分公司、湖南龍宇影視文化傳播有限公司等九家實力雄厚的動漫游戲、建筑裝飾公司進行戰略性的合作為學生畢業提供了良好的就業保證。
（二）學生實習情況。扎實落實《職業學校學生實習管理規定》，學校制定《郴州科龍職業技術學校學生實習管理工作實施辦法》等，成立機構，指定專門指導老師進行精細化管理。加強督導檢查，提高實習管理質量。學生、家長、企業滿意度均超過93%。
五、社會貢獻
（一）技術技能人才培養。學校管理科學規范，專業設置貼近市場需求，學生管理嚴格，校企合作密切，不斷向社會培養輸送技術技能人才、社會聲譽高。近期，我校聯合企業，對學校教育、教學質量、學生綜合素質等方面開展調查，調查以隨機抽樣的方式進行，調查對象分別為2017年、2018年、2019年接收本校畢業生的用人單位，調查覆蓋率分別為70％、70％、60％，共210人。調查涉及到學生的專業基礎知識、動手操作能力、工作態度、吃苦精神、工資待遇、專業對口等10項評價。從調查結果看，用人單位對畢業生的滿意度為95%。
（二）社會服務。堅持“長短并重”的辦學理念，充分發揮設備、師資等優勢，積極開展社會培訓。
六、特色創新機制
（一）深化校企合作。一是通過實施“四個一”工程，加大校企合作力度，與一批規模大、效益好、管理規范、發展前景好的企業簽訂了訂單教育協議，開展聯合辦學，實行“冠名班”教育，訂單教育率達50%。既促進了招生工作，又解決了學生就業的后顧之憂。二是探索實施“實習+預就業”制度，提高了畢業生的就業穩定性。學生在學校按照教學計劃學完全部基礎理論課和專業課后，通過雙向選擇，確定一家企業“實習+預就業”，時間一般為一年，可分為兩次實施。第一次，學校根據企業需要，安排學生到生產崗位一線實習鍛煉，通過實習鍛煉找出自身的差距和不足，然后回校按“缺什么補什么”的原則，補充各科專業知識和技能，再安排第二次實習鍛煉。這樣往返兩次進行學校和企業的學習培訓，一方面可以幫助用人企業對實習學生的勞動態度、技能水平等綜合素質有了全面了解，正確選人用人；另一方面，有利于學生全面掌握生產知識和技能，同時對企業的文化、管理、生產工藝等各方面有了更明確的認識，更能夠正確選擇企業。“實習+預就業”培養模式，有效改變了學生就業難的問題，也使企業降低了選人用人的風險和人才培養成本，提高了畢業生的就業穩定性。
（二）人文教育。根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，結合職業院校學生特點以及用人單位反饋意見，在近幾年的學生教育管理經驗基礎上，探索出了“人文教育+技能教育+特長教育”的辦學之路。參與人文教育的教師、安排的課程及投入的精力占到了三分之一，在全國職業院校中都是少有的。工作中，將人文教育與技能教育有機融合，用中華民族傳統文化滋養學生心靈，構建起了以“主題教育活動”為載體的立體全覆蓋人文教育滲透網絡，實現了人文教育的課程化、規范化、制度化。充分發揮環境育人作用，以中國傳統文化規劃校園建設，創建人文特色鮮明的校園文化。經過近幾年不懈探索，學生綜合素質不斷提升，人文教育成為顯著辦學特色。此舉為職業院校的學生教育管理提供了經驗和借鑒，豐富了職業類院校的辦學內涵。
七、下一步工作重點
（一）進一步加強招生工作。加大職業教育政策的宣傳力度，適應形勢，積極探索新的培養模式，調整專業結構。根據社會需求，增設部分專業；進一步增強校企合作力度，增加訂單教育數量等等，努力使我校招生工作再上新的臺階。
（二）推進專業建設和教學改革。已經確定的市級品牌專業，完成好第二階段的建設目標。根據《一體化課程改革實施方案》，推進課程改革。
（三）積極提升管理服務水平。深化管理體制改革，推進人、財、物權下放，強化行政處室服務教學中心工作的意識，為教育教學提供高效、周到的服務。推進數字校園建設，構建數字教育資源共建共享體系，建立學校資源管理平臺，實現教學質量監控與管理的集成化。加強資產管理，深化區域化和公物實名制管理。進一步加大安全監管力度，確保校園平安，不發生重大安全責任事故。

郴州科龍職業技術學校
2021年2月19日
(責任編輯：郴州市科龍職業技術學校)

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