郴州市科龍職業技術學校是1996年經市教育局批準、省教育廳備案的一所以動漫為基礎，涵蓋電子商務、幼兒保育、汽車運用與維修、軟件與信息服務、動漫與游戲制作、建筑裝飾技術等六大熱門專業的全日制中等職業技術學校。2022年搬至郴州高新區，占地面和111畝，校舍建筑面積27337.1平米。交通便利，環境優美，設施設備完善。學校突出教學質量優先的辦學導向，堅持對口高考升學和技能培訓就業雙重并舉的辦學方針，為成就每一位學生的夢想鋪平道路。
圖一 學校鳥瞰圖
學校引進先進的高考教學與管理體系。將當今云計算、大數據、人工智能等先進的技術及理念應用在教育教學中，并由此研發了科龍AI生涯規劃平臺，從學業規劃、知識要點、學習主動性、學習環境、升學報考、就業導向六個維度，精準把控學生的學習與成長動向，引導學生按照自己的個性特點。畢業后選擇繼續深造考上自己理想的大學，或者選擇就業走進校企合作企業，實現高薪就業夢想。讓每一位學生在邁向成功的路上少走彎路。

黨建情況。落實從嚴治黨責任，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育，以優良的黨風引領校風、教風、學風建設。落實兩個責任，以健全完善懲治和預防腐敗體系為重點，以監督制約和規范權力運行為核心，積極推進廉政風險防控管理工作。強化思想引領，牢牢把握意識形態工作領導權，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。以黨建帶群團組織建設，黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到有效發揮，為學校改革、發展和穩定提供了堅強的政治、思想和組織保障。
 

圖二 學校黨建室

學校堅持立德樹人，秉承“明德正行精技篤，凡事要迎難而上，敗于懶　成于勤”的校訓，強化學生教育管理，努力讓學生成人成才。深入開展人文教育，通過讀經大講堂、讀書沙龍、晚課、國學經典誦讀、紅歌大合唱等形式，提升學生的人文素養和綜合素質。突出主題班會，講政治、講學習、講紀律，強化學生日常管理，開展新生入學教育，實施半軍事化管理，嚴格執行一日三檢、零報告等制度。加強班主任、學生會和學生干部隊伍建設，落實好全員育人工作。突出鞏固率考核，做好后進學生教育轉化工作，學生精神面貌明顯改善。充分發揮共青團組織教育引領作用，以“推優”發展團員、評先樹優為抓手，在學生中培養典型。通過業余學生干部培訓班等形式加強對學生的思想政治教育。4人次分別獲得市級三好學生、優秀學生干部、優秀班集體。
嚴格按照上級要求開設公共文化課程，開足課時，深化教學改革，實施一體化教學，形成人文教育特色，教育教學質量顯著提高。近3年文化課合格率都達到了100%，專業技能抽考合格率連續3年均達100%。學校重視學生的綜合素質培養，促進學生全面發展，2021年有所提高達94%。
 
圖三 學生演講比賽風采

學校不斷深化教學改革，提高人才培養質量。改變傳統的課堂教學模式，以學生為中心，采取項目、情景、案例、任務驅動等教學方式，理論課實行理實一體化教學，專業課實行工學一體化教學，學生的理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度均超過95%。
學校注重校園文化建設，校園布局合理，環境優美，充分發揮了環境育人作用。結合素質提升工程，開展主題教育活動，豐富學生的日常生活，提高學生的審美情趣。支持學生社團建設發展，配備專門的活動室，每年撥付一定的活動經費，購置活動道具、服裝等設施，確保社團活動正常開展。目前，學校有2個校級學生社團，并配備專門的指導教師，在各項技能大賽和文體活動中發揮了主力軍作用，活動效果明顯。強化服務理念，做好后勤、安保等服務工作，積極解決師生在學習、生活中遇到的困難和問題。加大安全監管力度，建設平安校園，未發生重大安全責任事故。通過發放調查問卷統計，學生對校園文化與社團活動的滿意度95%，生活滿意度85%，校園安全滿意度90%，畢業生對學校的滿意度97%。
 
圖四 學校教學樓
 

學校畢業生就業率100%，對口就業率96%，學生及家長對學校的專業開設、教育教學模式、就業方式都非常滿意。學校積極深化教學改革，采取任務驅動法等，激發學生學習積極性和自我探究的能力。根據典型工作任務和工作過程設計課程,推進理論教學與實踐教學、能力培養與工作崗位、實習實訓與頂崗實習融通合一。實行首席教師制和一體化教師擔任班主任等辦法，讓學生在真實的生產環境中提升實踐操作能力，努力實現老師即師傅、學生即徒弟、課堂即工作室、學校即公司、作品即產品。重視綜合素質培養、職業規劃、就業指導教育，學生學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力等得到較大培養和提升。

各學校面向全體學生大力推進以“植入創業意識，培養創新思維，鑄煉創造精神”為目標的創新創業教育，鼓勵自主擇業、自主創業，面向學生創新創業教育進課堂，設置創新創業基地。開展了創業培訓，自主創業52人，占全校就業人數的8%。

多年來，學校教學質量名列同類學校前茅。2019年參加
全國中小學電腦制作比賽中獲得國家一等獎一名、二等獎一名；2019年在湖南省職業院校技能競賽中獲一等獎一名、二等獎二名；2020年在湖南省職業院校技能競賽中以第一名和第三名的高分成績獲一等獎二名；2021年在湖南省職業院校（楚怡杯）技能競賽中獲得二等獎，受到了省教育廳、市教育局及社會各界和家長的好評，并多次被市教育局評為優秀學校、誠信學校。
圖五 學校獲獎證書

學校積極適應經濟發展新常態，對接產業轉型升級、供給側改革，打造與經濟社會結構戰略性調整和現代產業體系建設相匹配的優勢專業和特色專業成為專業建設的發展方向。確立以動漫與游戲制作專業為核心的專業建設發展思路，整合了軟件與信息服務專業組成數字化工藝美術專業群。2022年新增了電子商務專業、幼兒保育專業、汽車運用與維修專業，通過到企業深入調研崗位對人才素質能力的需求，聘請行業、企業、高職院校等專家，召開論證會，制定專業的課程標準，調整人才培養方案，以適應區域經濟社會發展對技能人才的需求。

類別	序號	專業代碼	專業名稱	專業面向崗位
廣播影視類	1	760204	動漫與游戲制作	動漫設計師、平面設計師、影視剪輯師
計算機類	2	710203	軟件與信息服務	JAVA工程師、網絡設計和開發工程師、移動端開發工程師、NET軟件工程師
電子商務類	3	730701	電子商務	網店運營、網絡營銷、網店美工、網絡客服、電商直播
教育類	4	770101	幼兒保育	保育員、育嬰師、幼兒園教師、早教機構教師
道路運輸類	5	700206	汽車運用與維修	汽車技術類崗位、汽車營銷類崗位

 
 
【案例1】
優化專業設置突出辦學特色
一、實施背景
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，落實黨的教育方針和全國教育大會精神，堅持立德樹人根本任務，以構建德智體美勞全面培養教育體系為著力點，發展素質教育，促進學生全面健康發展、促進科學選拔人才，維護教育公平和社會公平，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需求，辦好人民滿意的教育，為中國特色社會主義事業發展提供有力人才支撐和智力支持。
一、工作措施
1、以市級示范性特色專業群建設為切入點，強化技能型人才的培養，全面提升教學水平和質量。與清華大學美術學院合作辦學并引進其動畫影視專業課程體系，專注辦好辦精動漫與游戲制作這一個專業，并形成了一定的特色性和示范性。
2、建立科學的專業開發與建設、課程設置、教材建設等管理機制。一是突出以一個專業為重點、以專業課（含實踐課）為主的校級精品課程建設，形成了初步課程體系，專注辦好辦精一個專業；二是改革課程結構，加強文化知識教育，突出專業技能培養，強化職業道德，勞動紀律，創業意識方面的教育，開設心理健康教育和就業與創業指導課。三是改革教學方法和內容，根據專業特點實行“小班教學”、“一人一臺電腦”、“任務驅動式”教學學方法；根據學生基礎狀況，按照“必需、夠用”的原則進行教學；四是改革考試方法，實行模塊教學結業考試申報制度，建立試題庫實施教考分離，實訓課采取實際操作考試形式；五是逐步建立健全技能大賽制度，以賽促練、以賽促教、以賽促學，大賽輔導融合到日常教學中，全面提高師生技能水平。
三、主要創新與成果
1、通過專業的調整和建設我校開設的動漫專業形成了一定的特色性和示范性，以此為引領、輻射其他專業建設，形成專業建設體系。
2、效果顯著。2021年在專業抽查中合格率達到100%；在2021年湖南省技能大賽中獲得省一等獎二個、三等獎一個。
 
圖六 學生技能大賽風采
 
 

建立健全校質量保障體系。以保障和提高教學質量為目標，運用系統方法，依靠必要的組織結構，統籌考慮影響教學質量的各主要因素，結合教學診斷與改進、質量年報等職業院校自主保證人才培養質量的工作，統籌管理學校各部門、各環節的教學質量管理活動，形成任務、職責、權限明確，相互協調、相互促進的質量管理有機整體。通過“三多”機制，保障和提高教學質量。

通過教學簡報，將“學校、教研室、專業負責人、學生、家長”等多個方面的監督結果匯集，并根據結果，對專業運行進行具體調整，形成多方監控的效果。①教務處全面負責學籍管理、學分制實施，教學方法論培訓與引導、教師素質測評等；②督導室跟蹤教學過程，指導教師提高教學能力；③學校通過專業群項目，對教學質量實施保障與監控；

建立從上到下的多層級教學指導機構，進一步規范教學行為。①借助全國動畫行業職業教育教學指導委會平臺，對專業建設從發展戰略高度予以把關，必要時邀請該委員會成員進行遠程或現場指導。②利用學校教學指導委員會，協助專業帶頭人和課程負責人指導優化專業核心課程的教學設計，保證教學設計的科學、合理、適用；③通過由同行企業專家組成的專業建設指導委員會，不斷對本專業的教學模式、教學內容、教師素質、教學管理等各環節進行審核、診斷和指導，保障學以致用。

建立常規的穩定的聯系管道，通過網絡信息、信函、走訪、會議、接待電話等方式，將“用人單位、教師、家長、學生、社會”等方面的回饋信息系統匯集整理。突出持續性、全程性監控特點，實現教學質量管理的經?；?、規范化。

一是深化校企合作，學校與廣州藍弧文化傳播有限公司、湖南龍宇影視文化傳播有限公司、湖南藍天汽車集團、京東等實力雄厚的公司進行戰略性的合作為互建人才培養和實訓基地，把企業引進學校來，實現教學與生產零距離對接。二是推進理實一體化教學改革。以國家職業標準為依據，以校企合作為基礎，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，圍繞并根據典型工作任務和工作過程設計課程體系和內容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動。實行項目式教學、模塊式教學、案例式教學等課堂教學模式，實現了學中做，做中學，理論教學與實踐的統一。三是做好教學資源開發。開展專業調研與分析，引入行業企業標準、職業資格標準、技能大賽規程等，校企共同設計、實施、評價和優化人才培養方案，開發校本課程。四是對接省技能大賽、國家技能大賽標準，建設實訓場地；按照工學一體化教學要求，建設一體化教學場地，實現了“教、學、做”一體化。

（一）加強黨的全面領導，把牢把好教材建設的正確方向。全會著重強調堅持和加強黨的全面領導，這是“十四五”經濟社會發展必須遵循的首要原則，也是實現發展目標最重要的保證。推進新時代教材建設，發揮好教材育人作用，首要任務就是加強黨的全面領導，夯實各地教育部門和高校黨委的領導職責，牢牢把握黨對教材建設的領導權，確保黨的教育方針落實到課程教材建設的各個方面。
（二）堅持以人民為中心，把立德樹人貫穿教材建設的全過程。全會提出，“十四五”時期經濟社會發展必須堅持以人民為中心，堅持立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。教材工作是一項直接關系到“培養什么人”“怎樣培養人”“為誰培養人”的鑄魂工程，必須把立德樹人貫穿教材建設的全過程。下一步，要加快完成新一輪義務教育課程方案與課程標準修訂，出臺《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指導綱要》和《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》，編好《習近平新時代中國特色社會主義思想專題教育讀本》，整體推進用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。要建立健全教材全流程把關機制，抓緊出臺《中小學教材選用管理辦法》《校外培訓教材管理辦法》《數字教材管理辦法》《課外讀物管理辦法》等社會關注、百姓關心的管理制度，把好學生書包這道大門，努力開創讓黨放心讓人民滿意的教材工作新局面。
（三）堅持新發展理念，不斷推出更多經得起歷史和實踐檢驗的精品教材。全會提出，“十四五”時期要以推動高質量發展為主題，把新發展理念貫穿發展全過程和各領域，實現更高質量、更有效率、更加公平、更可持續、更為安全的發展。目前，我們的教材體系中高質量教材、精品教材還不夠多，“十四五”時期要重點在提升教材質量上下功夫。要高質量推進統編教材建設，抓緊編寫中等職業學校三科統編教材，積極穩妥推進義務教育和普通高中三科統編教材使用，重點加強對民族地區教材使用的推動和指導，確保三科教材政策平穩落地。研制新時代“馬工程”重點教材建設規劃，加快已規劃“馬工程”重點教材的編寫進度，著力提高教材的覆蓋面和使用率。要以組織開展首屆全國教材建設獎評選為抓手，堅持“評建結合、以評促建”，鼓勵吸引更多優秀人才編寫教材，多出經得起歷史和實踐檢驗的精品教材。
（四）堅持深化改革，著力破除制約教材高質量發展的體制機制障礙。當前，教材工作體制機制建設仍存在一些亟待解決的問題短板。比如，地方和高校在教材工作體系建設上參差不齊、教材管理“粗、松、軟”現象依然突出、教材風險防范意識和能力需要增強、教材隊伍建設仍任重道遠。這次全會明確提出要堅定不移推進改革，破除制約高質量發展的體制機制障礙。“十四五”時期，我們將以落實教材建設規劃和四個管理辦法為契機，著力固根基、揚優勢、補短板、強弱項，完善配套政策，強化機構、制度和機制建設，堅決破除制約教材高質量發展的體制機制障礙，持續增強教材建設的動力和活力。
（五）堅持系統觀念，推動形成新時代教材建設的強大合力。全會提出，“十四五”時期經濟社會發展必須堅持系統觀念，加強前瞻性思考、全局性謀劃、戰略性布局、整體性推進。教材建設是一項戰略工程、基礎工程、系統工程，必須堅持系統觀念，加強統籌安排，持之以恒，久久為功。“十四五”時期，我們要進一步強化對教材戰線的統籌指導，細化有關部門、地方、學校管理職責，落實好教材分級管理體制。要進一步加強教材編、審、用、管、研幾支隊伍的建設和管理，加快形成一支高素質、專業化教材工作隊伍，推動形成新時代教材建設的強大合力，為建設高質量教材體系提供堅實支撐。

積極推進智慧校園建設，無線網接入設備12套，建成了完善的有線網絡。建成了以云數據平臺為核心的數據中心，實現了由以基礎設施和孤立應用系統建設為主到信息資源整合為主的轉變。完成了校園一卡通建設，實現了用戶數據統一數據管理、統一認證、單點登錄、安全審計的身份管理模式；開啟了數字化校園平臺的建設任務。校園網絡現已基本形成了核心層、匯聚層及接入層三層結構。現有監控點260個，實現了全覆蓋、不間斷、高質量的目標；根據功能區域，建成了由網絡信息中心統一管理、統一存儲。引進阿里巴巴公司開發的“釘釘”管理系統加強學校的管理，覆蓋人事管理、班主任工作、教學常規、財務等工作學校管理實現了智能化、信息化，提高了管理效率、效果顯著。

圖七 學校監控室
2.6師資隊伍建設
（一）師德建設是提高教師退伍建設的前提
1、堅持政治、業務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學習與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業務學習筆記各一本。
2、在制度上規范教師的師德。我們每一學年都要與所有老師簽訂〈師德師風協議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求:比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協議書中的規定，作出嚴肅的處理。在學習中提高，用制度來規范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經驗。

要提高學校的教育質量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

讓學習成為教師的需要。隨著知識經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以，我們學?？偸抢酶鞣N機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。讓學習成為學校的制度。我們對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯系。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學反思談”，，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習，教師普遍轉變了教育觀念，調整了自己的知識結構，優化了自身素質，增強了教育的底蘊，提高了教育質量。
2、加強研究
堅持開展好常規研究教師的.工作是富有創造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是:推行集體備課制度，提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即:鉆研教材--寫出教案--集體研究--修改使用--課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發揮了集體的作用。
（三）建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證
建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續教育，提升教師隊伍質量的有力保證。我們相繼建立了“教學質量獎勵方案”，擇優外派學習制，青年教師優質課比賽，“同上一節課”活，青年教師成長師徒結對制。這些制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。由于我們高度重視教師隊伍的質量建設，千方百計地抓好了教師的繼續教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。
（四）加強教師繼續教育，提高教師隊伍專業化水平
1、認真完成繼續教育的學習任務，提高知識、業務水平。按照我市繼續教育工作會議精神，及有關配套文件，認真執行學校教師繼續教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據，建立制約、獎勵機制。
2、加強全員培訓的力度，根據教學實際的需要，學校領導按計劃對全體教師進行培訓，構建全員參與的培訓體系。本學年，學校組織全體教師參加全員網絡培訓和遠程繼續教育培訓，全體教師都能積極參與，學以致用。
 
【案例2】
鐘燁眉：愛是教育的歸宿　　
　　2016年來到郴州市科龍職業技術學校參加面試，并如愿成為一名人民教師。從踏上三尺講臺的那一刻起，她就把人生的坐標定在了為教育奉獻一切的軌跡上。
　　眾所周知，職業學校的學生問題多：生活習慣差、不愛學習，成績差；沒有禮貌，修養差；沒有規矩。為此，把學生們當做自己的孩子，當做自己的希望，理解他們，尊重他們，關愛他們，使每一名學生都能快樂、健康地成長，就是當班主任的動力和追求。
　　一、以身作則，樹立榜樣
 中職學校的班主任很難當，要把一個班級帶好，就必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。作為班主任，她不曾缺勤一天，均為全勤。每天早上都是7：00前趕到學校，晚上堅持11點把作業批改完；她堅持當天事當天完成，再為學生設置明天任務和目標；每天一小掃一周一大掃的衛生大掃除，她自己也作為班級一員參與勞動；只要在校，她每天晚寢時必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，她只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；她自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力的影響，使學生感覺師生平等。正是由于她這種“以身作則”的教育理念，讓師生成為真正的朋友，成為“知心姐姐”。
　　二、關心學生，“愛”字當頭
 　愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。她作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。有一次下午放學后，班上鄧子健同學胃疼在宿舍打滾，她馬上讓王老師開車送到醫院，忙到晚上11點多才吃飯；其次關心學生的學習，有一天學生何智程同學找到她說如果沒有手機就不想讀書了，問其原因，其他專業同學都不讀書了，一個人讀書沒有味道；她對學生說：“別人活著，你也活著，別人活著沒有向往和目標，那你活著是為了什么？你的人生活著究竟要面對他人還是自己？”通過一下午談心又鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦而漫長的過程。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。能平等地對待班級的每一名學生,當學生有進步時給予表揚,當學生犯了錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生總是努力做到動之以情,曉之以理,尊重學生的個體差異,不諷刺,不挖苦,不歧視學生，不體罰和不變相體罰學生。
　　三、科學育人，制度管班
　　她重視科學育人，制度管班。每次接班，都分析研究該班學生特點，結合學校規定制定班級規章制度，力求班級在最短時間內形成較好的班風學風。每期開學她都堅持民主產生強有力的班干團隊，并給每個班干部兩個明確的工作職責：職務名稱、對該職務的具體要求。該管理方式符合學生特點，便于操作，這樣班級很快就能成為一個有機的充滿活力的整體。在校務日志評比中，她班的紀律、衛生、行為規范等均位居全校第一名。她所帶的班級宿舍多次奪得流動紅旗。

在管理好班級的同時，她也不斷地總結教育教學中的得與失，班主任工作讓她備嘗教育工作的苦辣酸甜，讓她深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。她作為一名共產黨員在今后的工作中，將繼續為學生奉獻自我，為國家培育高素質技能人才貢獻自己的力量。
圖八 優秀主任風采
2.7校企雙元育人
深化校企合作。一是通過實施“四個一”工程，加大校企合作力度，與一批規模大、效益好、管理規范、發展前景好的企業簽訂了訂單教育協議，開展聯合辦學，實行“冠名班”教育，訂單教育率達50%。既促進了招生工作，又解決了學生就業的后顧之憂。二是探索實施“實習+預就業”制度，提高了畢業生的就業穩定性。學生在學校按照教學計劃學完全部基礎理論課和專業課后，通過雙向選擇，確定一家企業“實習+預就業”，時間一般為一年，可分為兩次實施。第一次，學校根據企業需要，安排學生到生產崗位一線實習鍛煉，通過實習鍛煉找出自身的差距和不足，然后回校按“缺什么補什么”的原則，補充各科專業知識和技能，再安排第二次實習鍛煉。這樣往返兩次進行學校和企業的學習培訓，一方面可以幫助用人企業對實習學生的勞動態度、技能水平等綜合素質有了全面了解，正確選人用人；另一方面，有利于學生全面掌握生產知識和技能，同時對企業的文化、管理、生產工藝等各方面有了更明確的認識，更能夠正確選擇企業。“實習+預就業”培養模式，有效改變了學生就業難的問題，也使企業降低了選人用人的風險和人才培養成本，提高了畢業生的就業穩定性。
 
圖九 電子商務實訓室（與京東校企合作）

（無）
 
 
 
 
 

4.1服務行業企業
學校積極與相關行業、企業積極開展訂單式人才培養，為社會培訓和輸送了大批技能型人才；積極開展專業技能培訓，為區域經濟和社會發展服務。學校管理科學規范，專業設置貼近市場需求，學生管理嚴格，校企合作密切，不斷向社會培養輸送技術技能人才、社會聲譽高。近期，學校聯合企業，對學校教育、教學質量、學生綜合素質等方面開展調查，調查以隨機抽樣的方式進行，調查對象分別為2020年、2021年、2022年接收本校畢業生的用人單位，調查覆蓋率分別為70％、70％、60％，共180人。調查涉及到學生的專業基礎知識、動手操作能力、工作態度、吃苦精神、工資待遇、專業對口等10項評價。從調查結果看，用人單位對畢業生的滿意度為95%。
4.2服務地方發展
學校高度重視社會服務工作，發揮專業師資和實訓基地的優勢，開展對外技術服務和送科技下鄉，提升服務社會的能力。學校堅持積極參與職業教育宣傳活動周等各類大型公益活動，通過多種宣傳、服務活動活的開展，不僅宣傳了職業教育理念、政策，更宣傳了郴州市職業教育所取得的豐碩成果，讓社會進一步了解職業教育，支持和參與職業教育發展。2022年，學校發揮專業優勢，更好地服務社會，開展了汽車維修、幼兒保育、電子商務等專業技能短期培訓，總計培訓人數230人。
4.3服務鄉村振興
校委會研究成立了學校精準脫貧技能培訓領導組，明確專人負責，抽調專門人員擔任班主任和主講教師，與市扶貧辦緊密結合，研究制定培訓方案，依據學校開設的特色專業選定培訓內容，分赴桂東、汝城、臨武、嘉禾等十五個鄉鎮進行摸底、宣傳和組織生源，2022年，貧困勵志生共計生源140人。2021年多次組織專業教師到所聯系鄉鎮村委開展科技扶貧、送科技下鄉、送教下鄉支援活動，取得了較好的效果，受到了鄉鎮村委和學生家長的一致贊譽。
4.3服務地方社區
學校應積極鼓勵教師利用自身特長義務為社區服務，參加社區各項志愿活動。街道、居委會或學校應聘請部分學有專長的社會人士擔任社區兼職輔導員，參與社區教育活動。加強社區德育基地建設，建立學生學工、學法、敬老、助困等活動基地并積極開展活動，培養學生優良的品格和操行。積極參與社區精神文明建設活動，經常帶領學生參與社區實踐活動，努力為社區建設作貢獻每學期在教師中開展“進社區”調查走訪活動，聽取社區對學校工作的意見和建議，以進一步改進學校工作，提高服務質量。
4.5具有地域特色的服務
學校利用教育和專業技術優勢資源，提供技術支持，服務企業，服務“三農”。組織幼兒保育、汽車運用與維修、電子商務專業教師、學生到城鎮鄉村、企業行業，采取印發資料、科技咨詢、現場指導等方式，進行科技知識和專業技術的宣傳推廣。
4.6具有本校特色服務
2022年學校成立了高爾夫社團，聘請了2位專業的指導老師。學校高爾夫社團采用實景化、互動式、體驗式的教學模式，通過基礎知識和文化禮儀的學習和下場實踐活動，讓孩子們在球技得以提升的同時，開拓學生的情商與德商，培養學生的紳士風度、優雅氣質和動商素養，未來逐漸成長為知禮、懂禮、有禮，走向世界的紳士。在2022年下半學期，高爾夫社團共開設6次社團活動，從第一節課的高爾夫文化的普及、到零基礎的握桿和站位，再到整體揮桿的學習，全體團員都展現了非常濃厚的學習興趣，學生全程專注，認真傾聽指導老師的講解要點和示范動作。
 
圖十 高爾夫社團練習場地
5政策落實質量
5.1國家政策落實
近三年，國家、教育部下發的關于大力發展職業教育的重要文件主要有《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》（國發〔2019〕4號）、《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》（中共中央、國務院辦公廳2021.12.12日發）、《教育部辦公廳關于學習宣傳和貫徹實施新修訂的職業教育法的通知》（教政法函〔2022〕4號）《教育部辦公廳關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》（教師廳〔2022〕2號）、《教育部辦公廳關于嚴格規范中等職業學校招生、學籍和資助管理工作的通知》（教職成廳函〔2021〕19號）、教育部等五部門聯合下發的《職業學校辦學條件達標工程實施方案》（教職成〔2022〕5號）。學校嚴格按照國家政策辦學并一一落實。
5.2地方政策落實
地方下發的政策主要有湖南省人民政府關于印發《湖南省職業教育改革實施方案》的通知（湘政發〔2020〕2號）、湖南省教育廳、湖南省人力資源和社會保障廳、中共湖南省紀委湖南省監委駐省教育廳紀檢監察組聯合下發的《關于進一步加強全省中等職業學校陽光招生工作的通知》（湘教通〔2020〕57號）《教育部湖南省人民政府關于整省推進職業教育現代化，服務“三高四新”戰略意見》（湘教發〔2021〕5號）、湖南省教育廳湖南省財政廳關于印發《湖南省高水平高職學校和專業群及優質中職學校和專業（群）建設計劃實施方案》的通知（湘教發〔2022〕1號）、《關于實施職業教育“楚怡”行動的通知》（湘教發〔2022〕7號）、《關于進一步規范管理職業學校校企合作的通知》（湘教通〔2022〕148號）《關于進一步做好學校安全教育工作的通知》（湘教通〔2022〕131號）。郴州市《郴州市推進職業教育創新發展服務“一極六區”建設的實施意見》（郴政發〔2021〕9號）、《關于進一步加強和規范全市職業學校學生實習管理工作的通知》（郴教通〔2021〕131號）、《郴州市推進中職學校標準化建設實施方案》（郴教通〔2021〕152號）、《郴州市推進新時代中等職業學校立德樹人一體化建設實施方案》（郴教通〔2022〕58號）、《關于通報表揚和通報批評制度的通知》（郴教通〔2022〕69號）、《關于切實加強當前校園消防安全和安全生產工作的通知》（郴教通〔2022〕70號）等政策性文件。為了進一步讓政策落地落實，學校主要加強了以下幾方面的工作：
（一）扎實落實《職業學校學生實習管理規定》，學校制定《郴州市科龍職業技術學校學生實習管理工作實施辦法》等，成立機構，指定專門指導老師進行精細化管理。加強督導檢查，提高實習管理質量。學生、家長、企業滿意度均超過93%。
（二）加強校園消防安全和安全生產工作，組織開展“護校安園”活動，實行電子門禁出入校園。建立微型消防站，做好消防知識宣傳，組織教職工、學生進行消防演練，建設平安校園。未發生治安案件和安全事故,為教育教學提供了堅實保障。
（三）實行陽光招生?？讫埪毿栏褡裾铡?021年湖南省中等職業教育招生工作實施方案》，規范招生行為。今年計劃招生600人，實際招生340人。
5.3學校治理
（一）教學管理。一是狠抓日常管理，強化教學督導。建設并運用好領導、教師、學生三個評價體系。對教學工作考核評價，教師考核評價體系，將教師授課、工作量、質量及其他教學工作量考核緊密結合，實現了學生成績與教師考核密切掛鉤。二是加強常規管理與日常督導。從教學紀律、教學內容、教學方法、儀容儀表等方面提出了細致明確的要求。校領導、主任帶頭上課，發揮了很好的帶頭作用。強化對每周檢查通報質量、數量、時效性的時時審核，確保督查質量。三是發揮好考試鑒定的促進作用。推進考試改革，在原來期中考試、期末考試的基礎上，采用每節課過關實現了以考促教、促學的目的。建立以職業資格為導向的評價制度，把學生的職業資格證書等級、學業成績與優先推薦就業掛鉤，激發學生學習的積極性，促進學風建設，教學質量進一步提高。在湖南省中職學校技能競賽中2人分別獲得省一等獎、3人獲得省三等獎。
（二）學生管理。把學生管理、學生教育、學生服務、學生安全結合起來，堅持抓常規、抓細節、抓養成，保證學生學習生活秩序安全穩定。一是深化半軍事化管理，不斷拓展管理覆蓋面。建立了學生綜合素質月度評價、學期評價、畢業評價制度，強化了評價的過程控制。二是認真做好學生教育工作。新生入學后，開展為期1個月的集中入學教育活動。校領導及班主任老師吃住在校，與學生同作息。將軍訓與紀律教育、法制教育、人文教育、勵志教育等有機結合起來，增強了入學教育工作的針對性和實效性。三是加強心理健康教育。通過學生團體輔導、集體講座、知識競賽等多種形式，普及心理健康知識，做好學生心理咨詢工作，提升學生心理健康意識。2022年，組織學生團體輔導5次，涉及學生280余人；組織班主任團體輔導4次，學生個體咨詢120人次。關注特殊學生成長，成立了特殊學生幫扶工作小組，確保不拋棄、不放棄一名學生。四是抓好學生安全工作。學生處、保衛處，齊心協力，群防群治，共同做好學生安全工作。嚴格班主任入住公寓值班制度，堅持每日零報告制度，每天晚上9:40，所有值班人員開會碰頭，匯報當日情況。做好重點部位、重點時段的防控工作。加大矛盾排查和值班巡查力度，防止各類事件發生。
（三）財務后勤管理。嚴格執行經費定額，加強采購項目歸口管理，提高效率，降低成本。通過定額的形式推進區域管理，水電管理進一步精細化，建設節約型校園，有效的降低了運行成本，提高了資源利用效率。規范資產管理，實現“分級管理、層層負責、合理調配、物盡其用”。
（四）安全管理。組織開展“護校安園”活動，實行電子門禁出入校園。建立微型消防站，做好消防知識宣傳，建設平安校園。未發生治安案件和安全事故,為教育教學提供了堅實保障。

圖十一  消防知識培訓、消防演練
（五）德育管理。德育工作情況。一是堅持黨建帶團建，充分發揮共青團組織的政治優勢、組織優勢和思想教育優勢，著力抓好基層團組織建設，配強配齊教工團總支和團支部健全規章制度，按期改選，增強團組織的凝聚力。二是緊緊圍繞提高學生綜合素質這一主線，積極開展學生素質提升工程，2022學年度，共開展3項學生素質提升活動。廣泛開展豐富多彩的思想教育和文體娛樂活動，如學雷鋒志愿服務、暑期社會實踐、“節能減排，環保生活”環保創意大賽作品展、“光盤行動”、“孝心感恩”消夏晚會、“朗誦名家進校園”等活動，大力營造和諧文明的校園氛圍。三是抓好學生社團建設，定期開展社團活動日、社團風采展示等活動。四是文明風采活動開展情況。學校認真組織師生參加。經過市、省兩級復賽，學校共有2件作品獲省級復賽各類獎項。
5.4質量保證體系建設
（一）專業動態調整。學校積極適應經濟發展新常態，對接產業轉型升級、供給側改革，打造與經濟社會結構戰略性調整和現代產業體系建設相匹配的優勢專業和特色專業成為專業建設的發展方向。確立以動漫與游戲制作專業為核心的專業建設發展思路，整合了建筑裝飾技術、軟件與信息服務專業組成數字化工藝美術專業群。通過到企業深入調研崗位對人才素質能力的需求，聘請行業、企業、高職院校等專家，召開論證會，制定專業的課程標準，調整人才培養方案，以適應區域經濟社會發展對技能人才的需求。
（二）教育教學改革。一是深化校企合作，學校與廣州藍弧文化傳播有限公司、廣州尚品宅配裝飾郴州分公司、廣州華潯品味裝飾岳陽分公司、湖南龍宇影視文化傳播有限公司等九家實力雄厚的動漫游戲、建筑裝飾公司進行戰略性的合作為互建人才培養和實訓基地，把企業引進學校來，實現教學與生產零距離對接。二是推進理實一體化教學改革。以國家職業標準為依據，以校企合作為基礎，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，圍繞并根據典型工作任務和工作過程設計課程體系和內容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動。實行項目式教學、模塊式教學、案例式教學等課堂教學模式，實現了學中做，做中學，理論教學與實踐的統一。三是做好教學資源開發。開展專業調研與分析，引入行業企業標準、職業資格標準、技能大賽規程等，校企共同設計、實施、評價和優化人才培養方案，開發校本課程。四是對接省技能大賽、國家技能大賽標準，建設實訓場地；按照工學一體化教學要求，建設一體化教學場地，實現了“教、學、做”一體化。
（三）教師培養培訓。一是加強培訓。通過參加上級部門組織的各種培訓提升理念，開闊教師視野。截至目前，我校教師參加市級培訓6人次，省培3人次，國培1人次。參加技能競賽類的培訓5人次。二是以名師計劃培養為載體促進教師發展。2021年，選拔專業（學科）帶頭人1名，2022年，選拔教學能手5名，推薦2名教師參加市級教學能手評選。三是實施專業和技能雙提升計劃，結合項目建設，有針對性的安排教師到相關高?；蚱髽I培訓4人次。本年度，各專業專任教師到企業實踐鍛煉每年不少于1個月。
5.5經費投入
資助情況。按照國家、省、市有關政策規定，嚴格審核申請國家助學金學生提報的資料，對擬資助學生進行公示，確保不隨意擴大資助對象范圍。對于非新生，除了上述審核項目外，還結合學生在校表現，查閱學生是否有違紀處分記錄等情況，確認學生受助資格。特別加強了對學生是否退學的審核，杜絕了虛報、冒領等違規違紀行為的發生。2022年學校共為94名學生發放國家助學金18.8萬元。免學費資金上級財政部門予以足額撥付，學校嚴格按照免學費資金使用規定進行使用。
6 面臨挑戰
挑戰1：人才培養中存在的問題
本年度，學校在教學、實習實訓、學生等管理中取得了一定的成績，但在人才培養方面還存在著一些問題，主要表現在：   （1）人才培養方案還有待完善，人才培養目標的制訂要適應社會發展的需要，學校應及時調整人才培養方案。   （2）部分教師的職業教育觀念還比較落后，創新能力不足，進行教學改革的自覺性還不高。   （3）專業教師隊伍明顯存在數量不夠、專業結構不合理、整體素質能力不高等方面的不足，“雙師型”教師隊伍建設還有待加強和提升。   （4）教學改革進行的不夠深入，信息化教學手段的使用還不足，特色專業的優勢沒能凸顯，學生厭學現象普遍存在，思想政治教育有待加強和創新。  （5）學生專業實習實訓管理還不夠合理，還有待加強管理，科學、合理安排學生實習實訓，提高實習實訓設施的利用效率。    改進措施   （1）學校堅持以黨的二十大精神為指導，貫徹黨的教育方針政策，按照國家職業教育發展規劃，將不斷加強專業內涵建設，完善專業建設管理機制，加強師資隊伍建設，改善專業實訓教學條件，優化課程結構與教學內容，改革教學質量評價模式等，提高人才培養質量，努力提升專業社會服務能力，發揮專業在區域經濟和社會發展中的示范引領作用。努力將學校發展成全縣專業技能人才培養的搖籃、職業教育培訓基地、科技推廣服務中心。    具體改進措施：   （1）適時調整人才培養方案，深化校企合作，加大校內實訓基地建設，改革人才培養模式，調動學生學習專業技能的積極性，大力推進校企合作，推進職業教育與產業對接，逐步形成工學結合、校企合作和頂崗實習的人才培養模式。   （2）全面提升人才培養質量和社會服務能力，發揮專業資源優勢，加大職業培訓，服務區域經濟和社會發展，大力宣傳職業教育，擴大辦學影響，強力推進學校創新發展。   （3）強化精品專業、精品課程和教材建設，進一步深化教育教學改革。   （4）完善實施教師素質提高計劃，加強師資隊伍建設，努力提高教師隊伍的整體素質。積極選派青年專業教師到企業實踐，積極選派骨干教師參加上級教育主管部門組織的各類教師培訓，支持專業教師參加xx省“雙師型”教師培訓，面向社會聘用專業技能人員、高技能人才擔任專業教學或實習指導教師。   （5）加強實習實訓管理，科學、合理安排學生的實習實訓，提高實習實訓設備的利用效率，最大提高實習實訓效果。
 

 
 
 

 

序號	指標	單位	2022年	備注
1	思政課程教師數	人	2	引用
2	德育工作人員數	人	5	引用
3	班主任數	人	13	引用
4	德育活動學生參與數	人	408	引用
	其中：國家級	人	0	引用
	省級	人	20	引用
	地市級	人	408	引用
5	體育課專任教師數	人	2	引用
6	美育課專任教師數	人	1	引用
7	升學總人數	人	34	引用
	其中：通過貫通培養升學人數	人	0	引用
	通過五年一貫制培養升學人數	人	0	引用
	通過職教高考升學人數	人	42	引用
	升入職業本科人數	人	0	引用
	升入普通本科人數	人	0	引用
	升入?？迫藬?/td>	人	42	引用
8	全日制在校生數	人	408	引用
9	專業數量	個	5	引用
10	課程總量	門	28	引用
11	參加國家學生體質健康標準測試人數	人	408	學校填報
12	學生體質測評合格率	%	99.60	學校填報
13	全國職業院校技能大賽學生獲獎人數	人	3	引用
14	全國職業技能大賽學生獲獎人數	人	2	引用
15	職業技能等級證書（含職業資格證書）獲取人數	人	52	引用
16	生均校園用地面積	平方米	181.3	引用
17	生均校舍建筑面積	平方米	67.1	引用
18	生均教學、實習儀器設備資產值	元	7500	引用
19	年生均財政撥款	元	0	引用
20	紙質圖書數	冊	13042	引用
21	電子圖書資源數	冊	3120	引用
22	校園網主干最大帶寬	Mbps	1000	引用
23	教職員工額定編制數	人	0	引用
24	教職員工總數	人	60	引用
25	專任教師數	人	45	引用
	其中：專業教師數	人	18	引用
26	生師比	：	6.8:1	引用
27	雙師型教師總數	人	3	引用
28	高級專業技術職務專任教師占比	%	0	引用
29	碩士研究生及以上學歷專任教師占比	%	0	引用
30	兼職教師總數	人	1	引用
31	畢業生總數	人	42	引用
32	就業人數	人	0	引用
33	畢業生專業對口就業（升學）人數	人	42	學校填報
34	畢業生服務三次產業人數	人	0	學校填報
	其中：服務第一產業人數	人	0	學校填報
	服務第二產業人數	人	0	學校填報
	服務第三產業人數	人	0	學校填報
35	合作企業接收教師企業實踐人數	人	0	引用
36	合作企業接收學生實習比例	%	0	引用
37	企業對學校捐贈設備總值	萬元	18	引用
38	接收國際學生人數	人	—	引用
39	開展分段培養中外合作專業數	個	—	引用
40	開發并被國（境）外采用的課程數	門	—	引用